Jogos para meninas ou meninos?
Disciplina:
Metodologia do Ensino Superior I
Inclusão da cultura digital juvenil na e-Arte/Educação
Durante a pesquisa sobre "Que conteúdos digitais consomem crianças de 3 a 4 anos?" publicada neste blog, identificamos a "Galinha Pintadinha" como o desenho animado infantil mais assistido no YouTube, bem como os seguintes resultados em uma busca pelo Google:
As crianças de 3 a 4 anos são críticas diante do que lhes é exposto a consumir no ambiente digital?
Mediante os dados apresentados no gráfico acima e informações nos posts deste blog, o que mais me grita a atenção é a separação dos jogos por gênero feminino e masculino, dicotomia essa presente nos sites que tem como único intuito entretenimento, bem como um dos sites de vendas de brinquedos também apresenta a separação de brinquedos e objetos para "meninas" e "meninos".
Analisando mais atentamente os sites de jogos descritos "para meninas" que apareceram na primeira busca, é possível observar a presença dos seguintes conteúdos:
Os temas dos jogos descritos "para meninas" apresentam apenas personagens brancas, magras, e principalmente se desenvolvem na ação de vestir ou maquiar uma boneca virtual que participará de algum evento especial.
A principal cor presente nestes jogos é o cor-de-rosa.
Que tipo de conduta feminina estes jogos estão exemplificando para as crianças pequenas? Elas estão sendo críticas diante dos conteúdos a qual estão sendo expostas? Surge o desejo de trabalhar com algumas questões de gênero assinaladas nesta pesquisa.
Diante do apresentado e pensando no preceito da arte/educação de realizar intervenções a partir do contexto e códigos culturais estéticos presentes no universo em que os educandos estão inseridos, surge o questionamento que guiará a primeira atividade a ser realizada com as crianças:
Como identificar in loco
o que as crianças de 3 a 4 anos do agrupamento Tatu-Bolinha
do DEI/CEPAE/UFG
estão consumindo digitalmente?
